Mi escuela

Mi centro de trabajo está en el Estado de México, institución que inició hace 32 años, las generaciones han sido un reto de cómo conducirlas, siempre  tratando de que en su vida futura  logren ser los mejores y cuando los encontramos  en el camino los veamos como todos  unos profesionales. 

Nuestros compañeros han  sido muchos, uno se han cambiado para mejorar otros ya se han ido, otros se han jubilado teniendo otra empresa donde estar., pero con cada uno de ellos mi recuerdos se vuelven fugaces por la convivencia que se tuvo, guardando grandes situaciones de aprendizaje.

La Escuela Secundaria Técnica 87 “Tlamacazcalli” CCT 15DST0098L ubicada en Industrias Tulpetlac, Ecatepec de Morelos Estado de México, durante el ciclo escolar 2017-2018, se lograron  resultados significativos en SisAT respecto a las habilidades de lectura, comprensión lectora y escritura, cálculo mental se mantiene el apoyo permanente, así  el promedio escolar  fue de 8.04. Actualmente los compromisos del colectivo en CTE  son; consolidar  el apoyo integral a los alumnos para evitar el abandono escolar, atención a las normas de convivencia  para mantener la convivencia sana y pacífica dentro de la institución. Cuidar la asistencia de los alumnos fomentando estrategias para lograr el promedio de aprovechamiento de a nivel general.

La matrícula escolar es un total de 734, atendidos en un horario de 7:00 a 15:00 horas. Además, solo cuenta con el turno matutino, funcionando con apoyo de un director, subdirector, coordinadora escolar, 27 docentes y una trabajadora social. El total de alumnos de la escuela están distribuidos en 18 grupos (hombres y mujeres), cuyas edades oscilan entre 11 Y 14 años promedio.

En lo que respecta a la  infraestructura tiene  5 edificios de dos niveles y uno de una planta, 21 aulas didácticas con iluminación y mobiliario adecuado, 6 talleres,  laboratorio de ciencia , aula de medios, un módulo de sanitarios (hombres y mujeres),  biblioteca escolar, una cancha, patio para actos cívicos,  oficinas administrativas, dirección, subdirección, trabajo social y  comedor.  Un estacionamiento, dos entradas una para profesores y alumnos,  otra para salida de emergencia, 5 áreas regulares que corresponden a jardines.

La localidad es una comunidad urbana  con un nivel de delincuencia alto, se caracteriza por ser una zona comercial, la mayoría de los padres de familia de los alumnos de ésta institución tienen estudios de educación básica y algunos  de nivel superior, un 35% desempeña  el trabajo de comercio informal  teniendo  solvencia baja, 30% lograron  actividades profesionales doctores, maestros, ingenieros, sus  actividades la  ejercen  en su colonia y fuera de ella por lo que la atención  a sus hijos es poca debido a  los horarios que desempeñan,  un 15% se dedica actividades  en labores en casas y  ayuda en comercios, el  20% de las madres se ocupa  de su hogar atendiendo las actividades y cuidado de sus hijos, acudiendo a los llamados que la escuela demanda.

 En cuanto al nivel sociocultural, un 15 % de los alumnos del grupo efectúan actividades complementarias, actividades deportivas y de recreación, en lugares culturales cercanos, Cd. Azteca y San Cristóbal Ecatepec. Además, se observa su predilección deportiva hacia el futbol por parte de los alumnos y las alumnas le gusta más el cine, revisar video en el celular, escribir y platicar con sus amigos, todos hablan la lengua materna español.

 El grupo de 3º. Grado, grupo “D” se constituye de 12 hombres y 22 mujeres dando un total de 34 alumnos cuyas edades oscilan entre 14 y 15 años, con un desarrollo adecuado, en aula muestran interés en el desarrollo de las actividades pedagógica, son comunicativos, extrovertidos y educados en su mayoría, se socializan en la integración de equipos desarrollando habilidades de liderazgo evidentes en la integración de equipo, en concursos y en interacciones de escuela y grupo. El aula de cada asignatura tiene la función de aula didáctica teniendo buena iluminación mobiliario adecuado y espacio, promoviéndose la utilización de una serie de material de apoyo hacia los alumnos con el fin de lograr los aprendizajes esperados.

Los ambientes de aprendizaje se desarrollan en el aula, laboratorios, áreas abiertas existiendo una relación respetuosa entre alumno y maestro retomando actividades implementadas en el PNCE(Plan Nacional de convivencia Escolar) vinculadas a la asignatura y acordadas en CTE dando atención a la inclusión, discriminación, valores, resolución de conflictos tomando en cuenta el entorno. Les gusta comentar y ser participativos;  un 90% se preocupan por elevar su promedio triimestral,10% se les brinda ayuda personalizada favoreciendo a sus habilidades para poder elevar su desempeño en la asignatura, estableciendo estrategias de apoyo, recibiendo sus productos fuera del tiempo establecido, con el fin de fortalecer el nivel grupal.

 El resultado del diagnóstico estudiado  sobre Estilos de aprendizaje al inicio del curso se obtuvo que 18 alumnos  auditivos  siendo 52.94%, 7 visuales  siendo 20.58%, 6 kinestésicos son un 17.64% y 3 auditivos –kinestésicos  un 8.82%, resaltando que  el apoyo en el proceso   enseñanza aprendizaje  para  el logro de  los aprendizajes esperados de la asignatura, se toma en cuenta desde la planificación, las alternativas de los estilos de aprendizaje ; los visuales son detallistas y perceptivos en las secuencias de presentaciones esquemáticas, auditivos siguen instrucciones o escuchan ejemplos de los contenido, kinestésicos exploran su entorno con el tacto y movimientos desarrollando el ritmo y la coordinación.

En el grupo se observa el ritmo de aprendizaje moderado en atención a su madurez en habilidades de lectura, escritura y comprensión lectora, verificándose por resultados analizados en el desarrollo de la comprensión lectora un 40% del total analiza lee y logra detectar las ideas de un texto, 50% sintetiza dando razonamientos breves y un 10% llega a la argumentación a través de comparaciones lectoras de más de dos fuentes. En habilidades de redacción en uso de signos de puntuación, ortografía y  coherencia se hallan en nivel medio, teniendo una presentación  buena de los textos . Su desarrollo en otras habilidades sociales como participación, convivencia y práctica de valores en aula se observa un nivel favorable. El trabajo de Integración de equipos, colaboración en la comunidad escolar, participación individual y grupal es  aceptable.